• (+351) 938 481 800
Pedir Proposta
Speak and Lead
Formação de Formadores

várias datas

Horário pós-laboral
90 horas

34h presenciais + 49h estudo autónomo + 7h live training

Formato B-Learning

Speak and Lead
Avenida do Brasil 43, 11º direito
1700-062 Campo Grande, Lisboa

Quero inscrever-me!

Gostaria de...

Tornar-se formador?
Ter uma melhor comunicação enquanto profissional?
Ser capaz de dar uma formação de excelência?

Obtenha o seu Certificado de Competências Pedagógicas

Com a Formação de Formadores irá conseguir:

Ser formador certificado

Desenvolver as suas competências de comunicação

Adaptar-se mais facilmente a diferentes contextos e personalidades

Desempenhar uma profissão altamente valorizada nos dias de hoje

Dar formações práticas, de qualidade e altamente enriquecedoras

Fazer parte da bolsa de formadores do Grupo Speak and Lead

Plano Curricular: o que irei aprender?

Módulo 1

Formador: Sistema, Contextos e Perfil

1.1. Formador: Contextos de Intervenção

1.2. Aprendizagem, Criatividade e Empreendedorismo

Módulo 2

Simulação Pedagógica Inicial

2.1. Preparação e Concretização das Simulações

2.2. Análise e Projeto de Melhoria

Módulo 3

Comunicação e Dinamização de Grupos em Formação

3.1. Comunicação e Comportamento Relacional

3.2. Diversidade no Contexto de Formação

Módulo 4

Metodologias e Estratégias Pedagógicas

4.1. Métodos e Técnicas Pedagógicas

4.2. Pedagogia e Aprendizagem Inclusiva e Diferenciada

Módulo 5

Operacionalização da Formação: do Plano à Ação

5.1. Competências e Objetivos Operacionais

5.2. Desenho do Processo de Formação-Aprendizagem

Módulo 6

Recursos Didáticos e Multimédia

6.1. Exploração de Recursos Didáticos

6.2. Construção de Apresentações Multimédia

Módulo 7

Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem

7.1. Plataformas: Finalidades e Funcionalidades

7.2. Comunidades Virtuais de Aprendizagem

Módulo 8

Avaliação da Formação e das Aprendizagens

8.1. Avaliação Quantitativa e Qualitativa

8.2. Avaliação: da Formação ao Contexto de Trabalho

Módulo 9

Simulação Pedagógica Final

9.1. Preparação e Concretização das Simulações

9.2. Análise e Prospetiva Técnico-Pedagógica

Programa completo

O investimento inclui:

Sessões Interativas

Feedback Individual

Materiais de Apoio

Certificado Curricular

Formação
de Formadores

90 horas

34h presenciais + 49h estudo autónomo + 7h live training

Selecione a edição que deseja frequentar:

Formação de Formadores
Ver Cronograma Edição #3
  • €149
Quero inscrever-me!

O que é que diferencia a
Formação de Formadores da Speak and Lead?

Formação mais prática
do mercado

Focada em potenciar a sua comunicação enquanto formador

Menos teoria, menos burocracia,
mais resultados

Veja, abaixo, uma preview de um dos materiais a que vai ter acesso

Pré-requisitos: condições de acesso à formação de formadores

Os candidatos à Formação de Formadores devem deter habilitações ao nível da licenciatura.

No caso de terem apenas o 12º ano completo, é requisito obrigatório possuir pelo menos 5 anos de experiência profissional comprovada.

No caso de habilitações estrangeiras, o comprovativo das habilitações deverá explicitar a equivalência ao sistema de educação nacional. A informação sobre os processos de equivalência poderá ser consultada:
– no portal da Direção Geral de Educação, no caso de habilitações de nível não superior;
– no portal da Direção Geral do Ensino Superior, no caso de habilitações de nível superior.

Equipa de Formadores

David Mourão

David Mourão

Coordenador Pedagógico
da Formação de Formadores

saber +

Ana Melo

Ana Melo

Formadora de
Formação de Formadores

saber +

Susana Oliveira

Formadora de
Formação de Formadores

saber +

Porquê fazer a Formação de Formadores na Speak and Lead?

Learn by doing

Todas as nossas formações têm uma forte componente prática acompanhada de feedback individual.

Forma + Conteúdo

Ajudamos a melhorar a forma de comunicar e ensinamos como gerar melhor conteúdo, ainda mais persuasivo.

Aplicável e Útil

Garantimos que o que ensinamos é útil no dia-a-dia e tem aplicabilidade imediata, sendo tudo testado diariamente no mundo real.

E ainda fica a fazer parte da bolsa de formadores do Grupo Speak and Lead!

Depois da conclusão da formação...

Para ter acesso ao seus certificados, deverá atingir os objetivos do curso, inclusive a assiduidade.*

Certificado
Grupo Speak and Lead

No final da Formação de Formadores, irá receber o Certificado Speak and Lead – certifica a sua participação na formação e é valorizado por muitas empresas, que reconhecem a qualidade das nossas formações. Além disso, é ideal para partilhar no seu perfil LinkedIn.

Certificado de
Competências Pedagógicas

Exemplo Certificado Formação de Formadores CCP - IEFP

 O Certificado de Competências Pedagógicas (ex-CAP) valida as competências pedagógicas do formador e permite ao mesmo o exercício legal da atividade profissional.

Este certificado é emitido mediante o pagamento, diretamente ao IEFP, I. P., em Portugal Continental, duma taxa administrativa no valor de 50 euros (Portaria n.º 214/2011, de 30 de maio). Poderá solicitá-lo a qualquer momento.

Certificado
SIGO

Exemplo Certificado Sigo

Certificação DGERT

O Certificado de Formação Profissional é emitido na plataforma SIGO (Sistema Integrado de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa) por entidades certificadas pela DGERT. Poderá solicitá-lo a qualquer momento.

Vantagens de fazer formação em entidade certificada pela DGERT:

  • Garantia da Formação Profissional que cumpre com a qualidade exigida segundo um referencial específico para cada área de formação
  • A Formação conta para o total de horas anuais de formação obrigatória dadas pelas empresas
  • Dedução de despesas com Educação no IRS

*Relevam para efeitos de aprovação do formando e obtenção do CCP, a verificação cumulativa das seguintes condições:

  • Avaliação positiva do curso – obtida com base na aplicação dos critérios definidos no respetivo referencial de competências/formação.
  • Assiduidade – não tenha excedido o limite máximo de faltas (10% do percurso formativo/curso). Nas situações em que a referida percentagem de assiduidade não seja cumprida, poderá a entidade formadora, após aprovação do CNQF, promover medidas de recuperação compensatórias com vista a uma possível certificação do(a) formando(a).

A Formação de Formadores é para mim?

A Formação de Formadores é indicada para todos os que pretendam adquirir o Certificado de Competências Pedagógicas (CCP) para exercer a atividade de formador, trabalhar as suas competências pedagógicas ou mudar de carreira. 

Seja para dar um novo rumo à sua carreira ou para aprimorar as suas competências, a Formação Pedagógica Inicial de Formadores (FPIF) é a escolha certa. Além de adquirir o Certificado de Competências Pedagógicas (CPP), esta formação dá-lhe acesso a todas as ferramentas necessárias para exercer a atividade de formador, desenvolver habilidades pedagógicas avançadas, aprender técnicas inovadoras de ensino e competências para se adaptar a diferentes estilos de aprendizagem.

Saídas profissionais

A Formação de Formadores é um investimento estratégico para o seu futuro!

Esta formação é uma mais valia ao nível curricular para finalistas de Mestrado, Licenciatura, Pós-Graduação, Especialização e MBA, no âmbito do prosseguimento de estudos e inserção no mercado de trabalho.

Após conclusão da Formação Pedagógica Inicial de Formadores (FPIF) o formando pode obter o Certificado de Competências Pedagógicas (CCP) e poderá exercer a atividade profissional de Formador, no âmbito da sua área de especialidade, seja por conta própria ou por conta de outrem, individualmente ou em empresas.

Ao concluir a Formação de Formadores com o Grupo Speak and Lead, fica ainda habilitado a fazer parte da nossa bolsa de formadores!

FAQs

Depois de me inscrever na formação, o que acontece?
Após inscrever-se, finalizando a compra na página de checkout, irá iniciar o seu processo de candidatura à Formação de Formadores. A candidatura ficará válida depois de analisarmos a documentação que lhe iremos solicitar via email e assinar o contrato de formação.

Qual o número mínimo de participantes?
A nossa Formação de Formadores necessita de pelo menos 12 inscrições para se realizar. Caso tal não se verifique, a formação sofrerá alteração de datas e entraremos, atempadamente, em contacto consigo.

O curso irá ser lecionado em português?
Sim.

ℹ️ A Speak and Lead respeita uma Política de Privacidade e Proteção de Dados.

Qualidade de Garantia Grupo Speak and Lead

Há 8 anos empresa líder nacional especializada em formações de Public Speaking, Persuasão e Liderança.

Garantia Imprevistos Grupo Speak and Lead

Se surgir um imprevisto, garantimos que não perde o seu investimento: poderá frequentar outra edição do curso sem custos adicionais.

Somos mais de 30.000 Speakers por todo o país!

Avaliação Global
0 /10
Speakers treinados
0 +
Cursos e Workshops
0

Clientes que confiam em nós

várias datas

Horário pós-laboral
90 horas

34h presenciais + 49h estudo autónomo + 7h live training

Formato B-Learning

Speak and Lead
Avenida do Brasil 43, 11º direito
1700-062 Campo Grande, Lisboa

Quero inscrever-me!

Plano Curricular

Módulo 1. Formador: Sistema, Contextos e Perfil

SUB-MÓDULO 1.1 FORMADOR/A: CONTEXTOS DE INTERVENÇÃO

– Políticas Europeias e Nacionais de educação/formação
– O Sistema Nacional de Qualificações
– O Catálogo Nacional de Qualificações
– Principais ofertas formativas disponíveis
– Conceitos e fundamentos da formação profissional
– Legislação de enquadramento da Formação Profissional
– Legislação de enquadramento da atividade de Formador/a
– Perfil do/a Formador/a (atividades, competências e capacidades) – formador/a profissional multitarefas
– Código deontológico: direitos e deveres

Tipos de formação profissional:
• Inicial
• Contínua
– Modalidades de formação profissional:
• Educação e Formação de Jovens
• Educação e Formação de Adultos/as
• Formação para Públicos diferenciados (p.e., com incapacidade ou deficiência)
• Formador/a em Contexto de Trabalho (empresa e outras organizações)
– Modalidades de Intervenção Formativa:
• Presencial
• e-learning
• b-learning (blended-learning)

– Processos de RVCC

SUB-MÓDULO 1.2. APRENDIZAGEM, CRIATIVIDADE E EMPREENDEDORISMO

– Princípios da teoria de aprendizagem
– Pedagogia, andragogia, didática e psicologia da aprendizagem
– Processos, etapas e fatores psicológicos da aprendizagem
– Conceitos, características e percursos da aprendizagem (individualizada/em grupo)
– Fatores cognitivos de aprendizagem (memória e atenção)
– A aprendizagem disruptiva como metodologia de facilitação
– Espírito empreendedor na formação (conceito, competências e principais obstáculos)
– Pedagogia diferenciada e diferenciação pedagógica: conceitos, tipos e formas de diferenciação
– Diferenciar porquê?
– A Aprendizagem através da Programação Neurolinguística (PNL)
– Princípios da Criatividade Pedagógica (abordagem criativa e promoção de competências)

Módulo 2. Simulação Pedagógica Inicial

SUB-MÓDULO 2.1 PREPARAÇÃO E CONCRETIZAÇÃO DAS SIMULAÇÕES

– Características da técnica de simulação pedagógica
– Processo de desenvolvimento das simulações

SUB-MÓDULO 2.2 ANÁLISE E PROJETO DE MELHORIA

– Análise e autoanálise dos comportamentos pedagógicos observados
– Diagnóstico das competências demonstradas e a adquirir/melhorar
– Elaboração de um projeto de melhoria para acompanhamento da progressão das aprendizagens

Módulo 3. Comunicação e Dinamização de Grupos em Formação

SUB-MÓDULO 3.1 COMUNICAÇÃO E COMPORTAMENTO RELACIONAL

– Comunicação pedagógica
– Métodos e técnicas de comunicação
– Estilos de comunicação (assertivo, agressivo, manipulador, passivo)
– Fatores inibidores/potenciadores do relacionamento interpessoal e comunicacional
– Eficácia e Eficiência da comunicação: Estratégias de atuação
– Organização do espaço da formação (princípios de Ergonomia)
– Trabalho colaborativo
– Teorias, fatores, métodos e técnicas de motivação
– Estilos de liderança e os seus efeitos na prática pedagógica
– Papel do/a animador/a de grupo
– O contrato formativo: compromisso entre a liberdade e a responsabilidade
– Princípios de PNL (Programação Neurolinguística)

SUB-MÓDULO 3.2 DIVERSIDADE NO CONTEXTO DE FORMAÇÃO

– Técnicas e estratégias de caracterização do grupo de formação
– Métodos de gestão da diversidade (género, etária, cognitiva, socioeconómica, étnicocultural, deficiência, religião, focos de interesse, …)
– Processos de mediação
– Técnicas de dinâmicas de grupo e de gestão de conflitos
– Técnicas e estratégias de caracterização dos fatores potenciadores de situações de desigualdade, discriminação e bloqueadores das aprendizagens (conflitos, ausências, falta de motivação, categorização, preconceitos, estereótipos, efeito de halo, …)
– Individualidade no processo de aprendizagem

Módulo 4. Metodologia e Estratégias Pedagógicas

SUB-MÓDULO 4.1 MÉTODOS E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS

– Metodologias e técnicas de ensino/aprendizagem específicas para adultos/as (passivas e ativas)
– Metodologias e técnicas de autoestudo (formação a distância)
– Métodos Pedagógicos: expositivo, interrogativo, demonstrativo e ativo
– Técnicas pedagógicas: simulação, jogo de papéis, exposição, demonstração, estudo de casos, tempestade de ideias, projetos, aprendizagem no posto de trabalho, exercícios práticos, tutoria e dinâmicas de grupo
– Critérios de seleção dos métodos e/ou técnicas pedagógicas

SUB-MÓDULO 4.2 PEDAGOGIA E APRENDIZAGEM INCLUSIVA E DIFERENCIADA

– Relações entre formador/a-formando/a e formando/a-formando/a (sócio construtivismo)
– Criatividade pedagógica: desenvolvimento do processo criativo; a criatividade como ferramenta eficaz; técnicas e fontes de criatividade; potenciar a atitude criativa
– Dramatização de Cenários Pedagógicos
– Estratégias de adaptação e desenvolvimento para a inclusão e a formação de grupos coesos
– Dinamização de atividades indoor e/ou outdoor que permitam a aplicação dos conteúdos em diferentes contextos
– Vantagens e desvantagens da aplicação das diferentes técnicas pedagógicas em contextos diferenciados

Módulo 5. Operacionalização da Formação: do Plano à Ação

SUB-MÓDULO 5.1 COMPETÊNCIAS E OBJETIVOS OPERACIONAIS

– Objetivos da formação e da aprendizagem
– Metodologias e técnicas de definição de objetivos
– Objetivos pedagógicos: função, níveis, componentes e domínios
– Redação de objetivos operacionais
– Conceito de competência
– Das competências aos objetivos

SUB-MÓDULO 5.2 DESENHO DO PROCESSO DE FORMAÇÃO-APRENDIZAGEM

– Métodos e técnicas de organização e planeamento da formação (presencial e/ou a distância)
– Técnicas e estratégias de caracterização do grupo de formação
– Técnicas de análise de necessidades de competências profissionais e de caracterização do contexto profissional dos destinatários
– Tipos de conteúdos (teóricos, práticos e teórico/práticos)
– Como construir um módulo de formação: Critérios de seleção e sequenciação de conteúdos segundo uma estrutura modular (unidades de formação, unidade capitalizável …)
– Princípios e métodos de desenvolvimento curricular (aplicados ao desenho de programas de formação)
– Técnicas e critérios para calcular a distribuição do tempo da formação (volume dos conteúdos, grau de dificuldade, importância dos conteúdos/módulos, perfil dos formandos, modalidade de formação,…)
– Conceção e elaboração do Plano de sessão: pressupostos, etapas, objetivos, conteúdos
– Modelos de planos de sessão
– Elementos constituintes do plano de sessão (objetivos, métodos, técnicas, recursos, avaliação, duração, …)

Módulo 6. Recursos Didáticos e Multimédia

SUB-MÓDULO 6.1 EXPLORAÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS

– Funções dos recursos didáticos
– Tipos de recursos didáticos: convencionais, audiovisuais e multimédia
– Critérios de seleção dos recursos didáticos em função das características dos/as destinatários/as, objetivos de aprendizagem, conteúdos programáticos e forma de organização da formação (presencial/a distância)
– Regras de elaboração de documentos projetáveis

SUB-MÓDULO 6.2 CONSTRUÇÃO DE APRESENTAÇÕES MULTIMÉDIA

– Principais softwares de apresentação multimédia
– O PowerPoint como ferramenta base para a criação de apresentações
– Comandos e funcionalidades do PowerPoint
– A interatividade da ferramenta PowerPoint
– Manipulação de apresentações em PowerPoint
– Criação de apresentações em PowerPoint
– Regras de elaboração de outras apresentações multimédia
– Tratamento de ficheiros a integrar na apresentação

Módulo 7. Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem

SUB-MÓDULO 7.1 PLATAFORMAS: FINALIDADES E FUNCIONALIDADES

– Pesquisa e Navegação na Internet
– A evolução da Web (da 1.0 à atual)
– Ferramentas da Web: Técnicas de organização e adequação da informação selecionada aos/às destinatários/as da formação; interação (pesquisar e produzir conteúdos)
– Introdução à Web
– Princípios básicos de formação/suporte de formação através de plataformas de e-learning;
– Aprendizagem Cooperativa e Colaborativa
– Princípios básicos sobre e-learning
– Tipologias e Funcionalidades de uma plataforma (p.e. Moodle, …)
– Técnicas de adaptação dos conteúdos disponibilizados em papel à sua disponibilização online (em Pdf, comprimidos – ZIP, com apresentações em PowerPoint em modelo .pps)
– Regras “Net-etiqueta”

SUB-MÓDULO 7.2 COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

– Comunidades virtuais de aprendizagem (blogues, fórum de discussão, plataformas, …);
– Princípios básicos da Web 2.0 (p.e., Redes sociais)
– Inserção de recursos didáticos em plataformas colaborativas e de aprendizagem (p.e., normas scorm)
– Estratégias, métodos e técnicas de organização do trabalho e da comunicação online;
– Ferramentas de comunicação síncronas (chat e videoconferência) e assíncronas (email, blogues e fóruns de discussão)
– O papel (e funções) do e-formador/a e e-moderador/a
– Princípios básicos da e-moderação e do/a e -formador/a

Módulo 8. Avaliação da Formação e das Aprendizagens

SUB-MÓDULO 8.1 AVALIAÇÃO QUANTITATIVA E QUALITATIVA

– Conceito, finalidades e objetos da avaliação
– Tipos de avaliação da formação (inicial: diagnóstica; contínua: formativa e sumativa; e final: sumativa)
– Indicadores e critérios de avaliação da aprendizagem
– Características técnicas da avaliação (fiabilidade, validade e objetividade)
– A problemática da subjetividade no processo de avaliação
– Técnicas de avaliação (observação, formulação de perguntas, medição, …) de acordo com os objetivos, metodologias e estratégias de formação
– Instrumentos de avaliação (grelhas de observação, escalas de classificação, testes de produção curta e longa, testes com questões de escolha múltipla, de verdadeiro/falso, de emparelhamento, …)
– Escalas de classificação (numéricas, literal e descritivas)
– Critérios de seleção das técnicas e instrumentos de avaliação da aprendizagem
– Regras da conceção dos instrumentos de avaliação (ponderação, tempo de realização e tempo médio por bloco de questões, …)

SUB-MÓDULO 8.2 AVALIAÇÃO: DA FORMAÇÃO AO CONTEXTO DE TRABALHO

– Princípios e métodos de avaliação da formação
– Avaliação da eficácia e eficiência do processo técnico-pedagógico
– Avaliação da qualidade da formação (estrutura do programa, objetivos, conteúdos, metodologia, atividades e recursos, formador/a, …)
– Impacte de formação e inserção no mercado de trabalho
– Papéis e intervenientes no processo de avaliação (formador/a, tutor/a, …)
– Formador e tutor/a: competências em comum
– Técnicas e instrumentos de recolha de informação (testes de conhecimentos, testes de performance, inquérito por entrevista, inquérito por questionário, análise documental, observação direta, focus-group, estudos de caso, simulação, elaboração de projetos finais, análise de incidentes críticos, elaboração de portefólios, análise custo-benefício, construção de roteiros de atividades, …)

Módulo 9. Simulação Pedagógica Final

SUB-MÓDULO 9.1 PREPARAÇÃO E CONCRETIZAÇÃO DAS SIMULAÇÕES

– Processo de desenvolvimento das simulações

SUB-MÓDULO 9.2 ANÁLISE E PROSPETIVA TÉCNICO-PEDAGÓGICA

– Análise e autoanálise dos comportamentos pedagógicos observados
– Síntese e avaliação dos comportamentos pedagógicos adquiridos
– Percursos para autoformação e Aprendizagem ao Longo da Vida (Formação de: Formador/a de Formadores/as; Formador/a a distância; Formador/a -Consultor/a; Gestor/a / Coordenador/a de Formação; Mediador/a de Formação dos cursos EFA)

David MourãoDAVID MOURÃO

➔ CEO do Grupo Speak and Lead

➔ Especialista em Public Speaking, Persuasão e Liderança

➔ Melhor vendedor nacional – 5 anos consecutivos – Nespresso

➔ Fundador da Sociedade de Debate da Universidade de Lisboa

➔ Vencedor de diversas competições a nível nacional e internacional de Public Speaking e de Persuasão

➔ Especialização em Retórica e em Comunicação de Ciência – FCSH – Universidade Nova de Lisboa

➔ Licenciado em Relações Internacionais – ISCSP-ULisboa

➔ Pós-graduando em Comunicação Política – ISCSP-ULisboa

➔ Já trabalhou com vários candidatos políticos, desde candidatos autárquicos, deputados da Assembleia da República, líderes parlamentares, candidatos a Primeiro Ministro e candidatos a Presidente da República

ANA MELO

➔ Formadora do Grupo Speak and Lead especializada em Formação de Formadores

➔ Formadora e Consultora na área Comportamental

➔ Mais de 20 anos de experiência na conceção e implementação de Programas de Formação à medida para empresas públicas e privadas

➔ Experiência no desenvolvimento de Programas de Mentoring para treino individual de competências pessoais e profissionais

➔ Docente no ISEC Lisboa

➔ Especialista e investigadora nas áreas de Formação de Formadores e Comportamento Humano

➔ Analista Comportamental DISC

➔ Licenciada em Psicologia, pela ULHT, com especialização na área do Desporto e das Atividades Físicas

➔ Pós-graduada em Apoio Psicológico e Psicoterapia

SUSANA OLIVEIRA

➔ Formadora do Grupo Speak and Lead especializada em Formação de Formadores

➔ Mestre em Jornalismo

➔ Licenciada em Comunicação Social

➔ Especialista em áreas de Comportamento e Soft Skills, Comunicação, Técnicas de Contact Center, Formações Aplicacionais e Procedimentais

Os candidatos à Formação de Formadores devem deter habilitações ao nível da licenciatura.

No caso de terem apenas o 12º ano completo, é requisito obrigatório possuir pelo menos 5 anos de experiência profissional comprovada.

No caso de habilitações estrangeiras, o comprovativo das habilitações deverá explicitar a equivalência ao sistema de educação nacional. A informação sobre os processos de equivalência poderá ser consultada:
– no portal da Direção Geral de Educação, no caso de habilitações de nível não superior;
– no portal da Direção Geral do Ensino Superior, no caso de habilitações de nível superior.

Existem pré-requisitos obrigatórios para a frequência deste curso.

Ver Pré-Requisitos
0